古今教育家的共同特点

　　2011年，辛亥革命100周年纪念。全国著名历史学家、教育家、辛亥革命研究开创者章开沅先生被日本、韩国、新加坡等和国内多个单位邀请演讲。此外，来自海内外的媒体对章开沅先生进行专访。所以章开沅先生每天的日程都是满满的，尤其是大型演讲，比较消耗体力。而当时86岁高龄的章开沅先生精神虽还矍铄，但身体健康欠佳，每天紧张的工作让先生的身体难以承受如此重负。2012年上半年，章开沅先生支撑不住，生病住院。医生检查之后，对他提出告诫，说他是高危老人，不能再做大型演讲报告。所以，从那之后章开沅先生拒绝大型讲座。

　　可是2015年12月3日，90岁高龄的章开沅先生“食言”了，他再次走进讲堂，为200名学生做了题为“演绎新三国演义——共同营造祥和繁荣的新亚洲”的讲座。“今年是我会见池田大作的第十周年，也是华师与日本创价大学建交的第十周年，意义重大。”曾许诺不再开设讲座的章开沅先生这样解释自己为何“食言”。

　　“非常感谢大家的支持，我来到这里就做好了挨骂的准备。”章先生刚开始便这样打趣道。由于身体原因，医生“不允许”他太劳累，但他“不遵医嘱”开设讲座。章开沅先生表示自己很喜欢和年轻人多接触。

　　能亲耳聆听章开沅先生的演讲是很多华大学子梦寐以求的愿望，没有公开讲座的消息还是被学生们口耳相传获悉，所以当天的讲座现场爆满，能容纳100多人的大教室被挤得水泄不通，多达300人。为了章开沅先生身体健康，主办方不得不“请走”一半学生，当然主要是历史文化学院的学生，也是章开沅先生所在的学院。

　　试想一下，提前一两个小时占座位，最后被“请出”教室，不能聆听章开沅先生的演讲，这是一种什么滋味。看着学生无比失望的表情，章开沅先生承诺再做一次讲座，专门为历史文化学院的学生做一次。果然，两个星期之后，2015年12月18日，章开沅在华中师范大学科学会堂报告厅做了题为“贝德士——为历史取证”的讲座。500多大学生现场聆听这次讲座，感受了章开沅先生的人格魅力和大家风范。

　　不顾医生告诫，不顾自己是高危人士，践行诺言为学生演讲，在90岁的章开沅先生身上，我看到了一个教育家的本质特点，从爱出发，行胜于言。教育家的教育思想不是用嘴说出来的，而是用行动做出来的。章开沅先生说，自己当了一辈子老师，做了一辈子师范，已经成为一种本能，即喜欢跟年轻的学生在一起，喜欢与年轻学生聊天。其实，这就是爱，对学生的爱。章开沅先生说，爱是教育的起点和归宿，没有爱就没有教育。这种爱就是对学生的爱，对学生成长的关怀。但这种爱不是挂在嘴上，而是表现在行动上。对教育家来说，永远都是行胜于言，做的比说的多。

　　从章开沅先生，我想到了人民教育家陶行知先生。陶行知原名陶文濬，后改知行，最后改为行知。陶行知先生提出“爱满天下”的教育思想，他是这样说的，更是这样做的，由爱出发，行胜于言。陶行知1914年毕业于金陵大学，后留学美国哥伦比亚大学。1917年秋回国，他任南京高等师范学校教授、教务主任，东南大学教育科主任。1920年，他任中华教育改进社主任干事。同年，陶行知与朱其慧、晏阳初等发起成立中华平民教育促进会，任执行书记，致力于平民教育。1926年，他起草发表《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。

　　1927年，陶行知创办晓庄师范，任校长。九一八事变后，陶行知组织国难教育社，在上海先后创办“山海工学团”、“报童工学团”、“晨更工学团”、“流浪儿工学团”等。1939年，陶行知在陪都重庆创办育才学校。1946年1月，创办重庆社会大学；4月，筹备将育才学校迁沪及筹办上海社会大学。1946年7月25日，因长期劳累过度，不幸逝世于上海，享年55岁。

　　陶行知从中国国情和教育实际出发兴办学校培养人才，倡导并践行“捧出一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，是伟大的人民教育家。在他身上充分体现了教育家的本质特点，由爱出发，行胜于言。用行动践行自己“爱满天下”的教育思想，陶行知不愧是现代教师的楷模。

　　再往前推两千五百年，“世界十大文化名人”之首、万世师表、中国最伟大的教育家孔子，同样具有教育家的本质特点，由爱出发，行胜于言。孔子一生很大一部分精力用在教育事业上，孔子曾任鲁国司寇，后携弟子周游列国；最终返回鲁国，专心执教。孔子周游列国的过程也是他践行自己教育理念的过程，传播自己教育思想的过程。孔子用行动诠释了“有教无类”的伟大教育思想。

　　孔子打破了教育垄断，开创了私学。孔子弟子多达三千人，其中贤人72，其中有很多皆为各国高官栋梁。孔子对后世影响深远，他在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”、“千古圣人”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世尊为至圣（圣人之中的圣人）、万世师表。孔子的教育思想主要体现在《论语》中。《论语》一书不仅记录了孔子的教育家之“言”，而且记录了孔子的教育家之“行”。仔细研读《论语》，我们从中看到的更多的是行胜于言。

　　从古代的孔子到现代的陶行知，再到今天的章开沅，作为教育家，他们身上体现出一个共同的特点，由爱出发，行胜于言。我认为，这是教育家的本质特点，所有的教育家都具备这样的特点。否则，就称不上教育家。