高校副教授评审权：用好而不用滥

　　近日，广东省教育厅发布了《关于取消高等学校副教授评审权审批事项的通知》，取消了高校副教授评审权审批。

　　按照通知，从今年开始，广东省教育厅不再受理高等学校副教授评审权的审批工作。不再受理审批也就意味着副教授的评审权会下移，谁用人谁评审，这个权力将彻底归属高校。

　　对于高校尤其是民办高校而言，显然是利好。在此之前，部分民办高校已经获得了中级职称的评审权，很多在一线从事教育工作的教师比较“容易”地晋升了中级职称，也享受到了辛勤付出之后的回报。

　　职称对于大学教师而言，事关个人发展，业绩考核，职业规划，待遇享受，的确非常重要。从中级职称到副高职称，属于一种跨越。教育主管部门放开了这个权力，由原来的握权到松手，也是去行政化的又一重大举措，应该点赞。而高校获得了这个权力，在兴奋和欣喜之余，应该考虑如何用好、用足，而不是用坏、用滥。

　　用好和用足的前提是要讲原则。对于副教授的评审权，要本着高标准、严要求的态度，制订“条条框框”。“条条框框”并非都是坏事，要看框的是什么。副教授有副教授的标准，摒弃不利于发展的“条条框框”，灌入活水与清泉，给更多优秀教师以晋升的空间和平台，尽快实现中、高级职称师资的合理配比，意义重大。

　　当然，也要防止用坏、用滥的现象出现。或许会出现的情况是：本来不是专任教师的行政管理干部，为了获得副教授的帽子，象征性地带几节课，拿到职称晋升的“硬件”，为了让“硬件”更硬，甚至造假课时，玩纸上谈兵的数字游戏。所以，对于不具有晋升条件的人，应该坚决说“不”。

　　遵循人才成长规律，这是此次改革的目的。只有认真贯彻有关职称改革的政策规定，坚持公开、公平、公正的原则，落实公示环节，做到岗位公开、政策公开、程序公开、结果公开，才能继续激发高等学校办学活力，不断提升高等学校人才培养质量和水平。