聚焦青少年学生创造力发展状况：随年级升高下降

　　上海市妇联与上海社科院联合开展的“上海青少年学生创造力发展状况”研究成果今日正式出炉。结果显示，支持青少年创造力行为的家长不足四成，上海青少年的想象力有待提高，创造力则随着年级升高而下降。

　　另一项研究则表明，高中生正面临包括冒险性、好奇性、想象力、挑战性四个维度的创造力危机，其中以想象力缺陷尤为突出。

　　在“上海青少年学生创造力发展状况”研究中，研究人员通过对孩子拆坏了闹钟一事来反映家庭教养方式对青少年创造力可能带来的影响。结果表明，如果孩子将家里的闹钟拆坏了，父母会表现出“很生气，训斥我一顿”或“警告我以后别再做这样的事情”的比例总和超过四成，超过两成父母不会正面引导或鼓励孩子的好奇心，而只有不到四成父母会意识到拆闹钟对孩子创造力培养的作用，而选择尊重孩子的行为，并加以正确引导。

　　根据此项研究，上海青少年的想象力有待提高，创造力则随着年级升高而下降。其中，从小学到初中时青少年创造力下降最快的关键点。调查同时表明，升学依然是大多数学校首要考虑任务，学校创新环境仍有待改善。

　　聚焦“儿童创造力与社会发展”的第九届上海“为了孩子”国际论坛26日起举行，会上发布了市妇联与上海社科院联合开展的“上海青少年学生创造力发展状况”研究成果。此项研究对提高青少年创造力对策提出建议，并认为，提高青少年学生创造力整体水平，需要学生本人、学校、政府和社会等各方面共同努力。

　　课题组呼吁学校不断提升素质教育水平，家长努力增强亲职教育实效，社会全面优化儿童成长环境，学校、家长、社会要共同努力促进儿童创造力的发展。建议各级妇联发挥群众团体的联系纽带作用，整合力量让更多家长接受有效的家庭教育指导。

　　当日举行的会议上，记者从刚刚公开的另一项上海社科院研究人员所做研究中了解到，当前，高中生出现创造力危机，想象力是短板。在这项题为“高中生创造力危机及影响因素分析”的研究中，高中生在包括冒险性、好奇性、想象力、挑战性在内的创造力4个维度上的得分均不高，其中以想象力缺陷尤为突出。

　　这项研究称，高中生创造力危机、想象力是短板的现状可能受到诸如文化传统、学校教育制度、家庭教养方式等多重因素影响。研究认为，这样的现状需要引起高度重视。研究称，学习成绩与创造力的非显著相关，甚至负相关为应试教育敲响警钟，同时，要高度重视课外阅读的重要性，从小培养孩子阅读习惯和能力，为提升新生一代的创造力打下坚实的基础。

　　上海“为了孩子”国际论坛是一个围绕儿童发展发布有关研究成果的学术交流阵地，自1999年以来已经成功举办了八届。本次论坛由上海市妇女儿童工作委员会、上海市妇女联合会、中国福利会、上海社会科学院、新民晚报社等联合举办，吸引了200余位来自国内各省市及美、德、法等国的专家学者。

　　论坛设立了社会环境与儿童创造力发展、儿童创新能力培养的路径与方法等四个分论坛。除了学者间的交流，论坛上90后与00后的对话、校长与家长的对话、研究者与校长的对话、校内与校外的对话也十分丰富精彩。还有三位国内外中小学生参与论坛，就“我为什么而学习”、“游戏中的快乐学习”和“快乐创造力源于快乐生活”发表了自己独到的见解。(记者 陈静)