名校为何培养出诅咒老师的学生

胡翼青教授的微博截图

    近日，南京大学新闻传播学院副教授胡翼青收到一封学生发来的邮件，“胡翼青：我是商学院的***，这学期选修了你的《西方传播思潮》，结果显示无成绩，之前发邮件给你，你未回复，不知道你是否还健在？如果得了绝症无法回复邮件，我很遗憾！下学期一定去医院看望你，到时候见！”胡翼青在网上公开了这封邮件，引起不小争议。

    网友的评论中，大多数人将争论的焦点集中在“老师因忙不回邮件是否正当，学生挂科投诉渠道是否合理，老师是否未按时将成绩挂到教务系统”上。笔者认为，这些都不是问题的关键，也不应该成为学生肆意谩骂诅咒老师的理由。

    “尊师重道”是中华民族的传统美德，几千年来代代相传。它不仅强调了学生应该在行为举止上尊重老师，还应该重视老师的教导。读书不用功导致选修科目考试不及格，是不重道；稍有不如意，便对老师横加谩骂是不尊师。毫不客气地说，南京大学商学院这名学生的行为完全违背了“尊师重道”的原则。

    全国重点大学出现这样的事情，不得不让我们反思，究竟是什么原因导致了这样的“丑闻”？

    近年来，主管部门评价学校，学校评价老师，老师评价学生都以一串串冰冷的分数为主，于是，提高分数就成为了上至学校、下至学生和家长唯一的奋斗目标。在这种思想的指导下，学校和家长也就忽略了对学生人格的教育。学生们忙于应付各种考试，脑子里只想着分数，不关心他人、不关心社会、不关心国家，缺乏应有的道德修养。然而，教育的根本应该是教会学生如何做人。在此问题上，中外先哲有着相同的观点，我国古代伟大的教育家孔子提出“成人”、“成德”之教，教育也就是帮助人们发现自身本有的“善”。古希腊教育家苏格拉底认为，教育的目的在于通过“认识自己”而获得知识，最终成为具有完善道德的人。按照先贤的观点，我们如今的教育从某种程度上说是失败的，一个学生连最起码的尊敬师长都不懂，又谈何成为一个合格的人才？

    因此，解决此类问题应从根本上改革现行教育体制，让教育回归育人的本位。应将道德教育从幼儿园开始贯穿到小学、中学、大学的学校教育全过程，学校工作的方方面面要把德育放在首位。另外，要改变“一考定终身”的现状，健全人才选拔的综合评价机制和多元录取机制，在升学考试中将学生的综合素质评价结果以适当权重计入成绩，或作为重要参考。党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中就明确提出：推行初高中学业水平考试和综合素质评价。在正确思路的指引下，教育体制改革的前景是光明的，相信在不久的将来，我国将建立起更加完善合理的教育体系。